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云阳中学学科中心组长及备课组长会议发言稿

时间:2010-4-10 9:16:37 点击:

云阳中学学科中心组长及备课组长会议发言稿


发言人:向文章


  前三周我对新上高一、高二和高三教师的备课进行了检查也到各班进行了巡视。我发现:我们教师教学的态度积极,很敬业、很认真,特别是对资料的解读之精细,令人感动;为了更快地提高我们教师的教学效率,根据及将出台的《云阳中学任课教师考核细则》的要求。下面,就教学方面的问题谈谈我的一些看法。
  一、备课
  备课前我们教师应该心中有课标和考纲、眼中有学生、手中有教材和资料。通过备课检查我发现:我们教师教学设计的内容还有待于完善。突出表现在:
  1. 教学设计的环节缺失,比如部分教师没有做好自己的教学后记。好的经验、优秀的理念要转化为教学生产力,必须要用教师恰当的教学去实现。所以,教师的专业化发展,教学的自我反思尤为重要。教学反思,我认为从以下几个方面去进行:我的个性是什么,我的优势在哪里,我与其它教师的差距在哪里,如何面对本科在新形势下的改革和竞争,如何坚持自我发展和团队共同发展,如何去实现"有效教学"目标等等。
  2.教学目标设计不准确、不具体,不具有很好的操作性。
  3.教法不当、学法指导单一、笼统,在教学环节中也没有很好的体现和实施。
  4.教师学生活动设计混淆不清,活动意图不是很明确,任务型教学体现不充分。我们今后在检查教案的时候要看以下内容:课题,目的要求,教学重点难点,教学方法和学法、教辅工具,教学步骤,板书设计,作业、练习,教学后记,有时甚至可以加上教材分析。
  二、上课
  1.讲普通话是课堂教学的一个基本要求。
  2.把握课堂教学的重点。由于备课时考虑不周全,在掌握教学重点中我们会出现了一些偏差。一堂课的教学重点应该是该节课的核心知识、关键技能、主要方法,(文科教学中情意方面的发展和视野的开拓)。所以,确立重点应从是四个方面全考虑:知识、技能、方法和兴趣。
  3.把握课堂教学难度。这里的难度与考试中的难度内涵不一样。课堂教学中的难度是指在我们的课堂教学单位时间内中知识传授的多少,技能训练的难易以及知识传授和技能培养的速度。教学难度把握准确,就能引起学生的共鸣和师生的有效互动,从而激发学生的学习兴趣;如果把握不当,难度太大就会使学生产生畏难情绪,太小会使学生感到索然无味,挫伤学生的求知欲。
  根据我十年来的教学感受,准确把握课堂教学的重点和课堂教学的难度,是培养学生学习元气的重要举措,什么是元气?人免疫力依赖于人体的原动力----元气。"气聚则生,气壮则康、气衰则弱,气散则亡"。我认为:高一高二各科还是以培养学生的元气为主,尽量以打基础为主,我们的教学踏实到每一个环节,才能培养好学生的学习元气;高三时加大综合训练力度比较好。
  三、作业布置批改
  1.加强作业布置的目的性。老师跳入题海精选练习,学生才会最大受益。
  2.作业要及时批改,及时订正,订正要有强有略,教师最好也有错题集;最好给每个同学几次面批的机会,这有利于融洽师生感情和及时纠正学生的错误,让学生永远铭刻老师的关爱和记住自己曾经犯过的错误。
  四、考试
  1.命题规范准确。
  2.监考要尽责。
  3.阅卷要宽严适度,以有利于培养学生好的学习习惯和提高学生学习积极性为尺度。
  五、辅导
  1.对后进生,辅导的重点应该放在思维方式和思维能力和非智力因素的培养上,基础知识放其后,是为扶贫先扶志;对优生,重点放在发展智力、扩展知识和提高技能技巧的形成上。
  2.辅导的态度要谦和,绝不可用尖刻的语言对学生讲话。

 
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