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重庆市云阳高级中学校2011年教师培训计划

时间:2011-3-31 22:49:18 点击:

重庆市云阳高级中学校
2011年教师培训计划


  一、指导思想
  为了加快教育现代化进程,进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》,不断推进教育创新,根据全国、市、县基础教育工作会议精神,以新课程改革理念为核心,更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识,强化教师的反思意识;坚持学用结合的原则,以信息化带动教师培训工作的现代化,争取2011年师训工作中有新的思路,有新的突破,打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。
  二、工作目标和任务
  1、加大教师职业道德教育力度,按照上级对教师的具体的要求,以校为本,组织教师进行职业道德教育,积极培养教师的“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”精神。
  2、注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平.
  3、以新课程培训为重点,按照新课程的要求,积极组织我校教师参加新课程理论培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。
  4、扎实推进教师的基本功培训,以现代教育技术的应用水平达标培训为手段,同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。
  5、加大教师的教育科研培训力度,采用“专题讲座,教研论坛,个人自学”等形式。
  6、以人为本,加强教师心理教育培训,既要抓住学生的心理问题,也要解决教师在工作与生活中的心理问题,为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
  7、立足长远,加强学校管理人员的培训,要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高,产生管理效益。
  三、管理办法
  1、加强领导 。
  学校成立以校长卢军为组长,分管副校长张小平为常务副组长的教师培训领导小组,负责教师培训的管理工作,具体培训由教科室负责。
  2、加强管理与督查。
  学校对教师培训实行过程管理,纳入学校教学过程管理系列。
  四、工作措施
  (一)、营造学习化环境 ,建设一支结构合理的科研型教师队伍。
  1、积极参加上级组织的各种教师培训活动,加强对教师培训的落实和管理,努力提高教师的理论水平和实践能力,特别是适应新课程的教学能力。
  2、抓紧、抓实校本培训,充分利用校内名师和市、县级骨干教师,在学科中心组内利用教研活动时间,举行各种形式的培训和讲座,以及通过青年教师上公开课,骨干教师上示范课,然后进行评课等活动,多渠道落实校本培训工作。
  3、加强对教师的过程管理和评价,为学校教师评价奖励机制提供可靠的依据。
  4、充分发挥我校骨干教师、名教师的骨干带头作用,切实加强学校教师队伍建设。
  5、引进先进的教学理念和方法,通过“请进来,走出去”的方式,大力培养教师。本学年度计划邀请市内外专家做专题讲座5次,同时分期分批派教师到市内外参加各种学习和培训。
  (二)、加强教育理论学习,推进新课程改革步伐,加强和优化教学管理,进一步提高课堂教学效率,扎实做好考试研究,进一步做好考试的指导工作。
  1、 本学期继续做好新课程改革实验的教师培训工作,组织教师参加市县教研部门组织的课改培训活动,组织教师结合具体教学实践,深入研究新课程标准下的普通高中学科教学,在研究、实践中培训提高。
  2、积极进行新课程改革评价标准的研究,重在评价的功能、方式的研究,注意体现学生在评价中的主体地位,注重形成评价对学生发展的作用,注意评价方法的多样性和灵活性,注重评价结果对教学效果的反馈作用,逐步形成促进学生发展的评价体系。
  3、继续做好“综合实践活动”特别是“研究性学习”课程的开发,加大校本课程的开发力度,加强学科特色建设,在前几年工作的基础上总结经验,加以推广,全面、深入地开展校本教学研究,营造一种自主、探究、合作的新型学习方式。
  4、继续推动教学方法的改革,进一步明确课堂教学的目标和重点,积极探索和实施与新课程改革相适应的教学方法改革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,促进学生在教师指导下主动地、富于个性地学习,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。
  5、加强对各个年级教学的过程控制,开展各学科、各年级学生综合素质特别是学习质量的调研测试活动。加强教学过程管理,把教学过程管理真正落到实处。
  6、继续推进教学手段的改革,促进信息技术与学科课程的整合,鼓励广大教师在继承传统教学手段的同时,积极运用现代教学手段辅助教学,逐步实现教学内容呈现方式、学习方法以及师生互动方式的变革。要进一步研究如何将现代教学手段用得恰当、用得有效、用得具有不可替代性,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
  7、加强高考研究。
  ①加强对历年高考命题试卷的研究。认真学习研究《考试说明》及普通高中各科课程标准,探寻2011年高考发展方向,探究2011届高三各科学习和复习的新路子。同时注意及时搜集新信息 。
  ②选好高三复习资料和训练题,做到训练有针对性,在复习中解决中档基础题。同时认真探讨复习模式,开好复习研讨会,上好示范课,以统一要求、方法和复习的基本思路,狠抓课堂教学效率。
  8、加强教师的考核评价工作。科学设计问卷进行学生问卷调查,了解全校教师的教育教学工作。加强各学科中心组对本组教师进行评价为学校评价教师提供依据。加强各年级组对本年级教师进行评价为学校评价教师提供依据。收集月考期末考试成绩对全校教师教学效果进行评价。收集各蹲点领导和学校相关领导对年级教师的评价。综合以上评价信息提出全校教师考核评价结果提供给学校参考。
  (三)发挥各学科中心组的作用,加强集体备课,加大教学的“反思”和“总结”的落实,加大对教师教学的监控指导力度。
  1、各学科中心组在对上学期工作及期末考试成绩认真分析总结的基础上,制定学期教研计划,加强对计划的落实和过程管理。教研组制定出科学合理的教研活动制度,加强对公开课教学质量的评价,安排好公开课、示范课、研讨课等教学活动时间。
  2、要求各学科中心组要严抓善管,根据学科特点,以年级为核心,年级备课组长协调指导,结合学校“青年教师培养”方案,教学上落实“传、帮、带”, 促使我校青年教师尽快成长。充分发挥骨干教师在教学中的榜样带头作用和传帮带作用。通过骨干教师的示范课、讲座等活动,带动全体教师提高整体教学教研水平。鼓励教师参加学历进修,继续教育,不断提高教师的文化素养。积极组织教师参加上级组织的各级各类教研活动,对于代表学校参加上级组织的研讨课、示范课,学科中心组长要发动全组教师群策群力,集集体的智慧和力量,要高水平、高质量,为学校争取荣誉,为造就更多的骨干教师搭建平台。
  3、学科中心组要切实转变本组教师的观念,把教学中学生是否积极参与作为评价课堂教学的重要依据,督促教师在日常教学中反思,总结,不断提高和改进教学方法。
  4、教科室以学科中心组为核心,在全校营造出浓厚的教研教改氛围,让教师把时间和精力投入到教学教研中去,围绕课改实验、课题研究,通过集体备课、听课、评课(一课一评)、讨论优秀教案活动等,提高教师教研教改的水平。结合上学期教学中存在的问题,扎实有效地开展教学研究活动。
  5、备课组活动。坚持每周1小时教研集体备课活动,任何人不得以任何借口占用,组长对活动要做充分准备,保证教研集体备课活动内容充实且有创造性和实效性。详细记录,严格考勤。集体备课以备课组为单位进行,集体备课要做到“三定”、“四统一”、“四研究”。“三定”:定时间,定地点,定中心发言人。每次集体备课均有一个中心发言人,中心发言人在备课组内轮流。“四统一”:教学目的统一,教学进度统一,重点、难点统一,练习和作业统一。“四研究”:研究学生的学习状况,研究可选择的教学方法和手段,研究教学心得体会,研究课件及有关教改信息。
  (四)、进一步加强我校各级各类课题的研究管理,注重研究新课程教学的实效性。
  1、做好我校各级各类课题的常规管理工作,争取今年二---三个重庆市级课题申报成功,并做好开题等各项准备。
  2、抓好市、县级课题的过程研究,写出详实的阶段总结。
  3、抓好市、县级课题过程资料的收集和整理,规范和健全各课题的档案资料,做到研究有序,成果丰硕。
  4、研究新课程背景下的高效教学。


  二〇一一年二月

 
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